法治副校长进校园

　　六月是孩子的季节，草木葳蕤、满目生机，处处充盈着希望。平罗县沙湖小学绿树环廊、梧桐叶茂，琅琅书声萦绕校园。

　　近日，沙湖法庭干警踏着蝉鸣走进沙湖小学多功能报告厅，以法治副校长身份，按照常态化普法教育计划，为孩子们带来一堂防范校园欺凌的专题法治课。

　　趣味普法

　　宽敞明亮的报告厅内，孩童手绘作品装点墙面，处处洋溢着童真童趣。

　　下课铃响，一个个小人儿迫不及待从操场涌入会场，叽叽喳喳、活泼好动，负责此次活动的贺老师坦言：低年级孩子刚从幼儿园转入小学活跃得很，纪律意识还不强，想要整堂课安稳听讲并非易事。

　　“小朋友们刚上小学，在学校学习生活得开心吗？”授课干警不走生硬说教的老路，缓缓走下讲台、置身孩童中间，以轻松问答开启课堂。

　　话音刚落，孩子们齐刷刷举手争先作答：“开心，可以在校园里和同学玩很开心”“得到老师的表扬心里美滋滋”“可以学到很多知识就会很开心！”。

　　干警顺势追问：“那有没有难过的时候呢？”“有的，被老师批评了就很难过”“被同学打了就会难过”话音刚落，一名孩子脱口而出，补充道：“这就是校园欺凌！”

　　顺着孩子的回答，普法课堂正式铺开。干警通过假设不同的情景，引导同学们自主分辨欺凌行为，细致讲解欺凌的表现形式、现实危害，孩子们听得入神，小手举得高高的，争先恐后。

　　“校园欺凌发生的地点通常在学校，但也有可能出现在上学和放学途中，同时具有连续性和重复性特征，如果是偶然发生的推搡打闹就不属于校园欺凌。”孩子们也通过自己的思考为课堂内容进行了补充，分别讨论着“如果我遇到校园欺凌应该怎么办”，大家畅所欲言，在互动思考中筑牢自我保护意识。

　　“法治课不能和其他课堂一个讲法，要考虑到孩子的年龄和他们的理解能力，用孩子喜欢的方式和听得懂的语言授课。”授课干警介绍。本次课程摒弃枯燥法条，除科普自救避险常识外，还选取涉未成年人身体侵害的真实司法案例敲响警钟，为孩子们健康成长打好法治“预防针”。

　　精准护航

　　“孩子需要什么，我们就干什么”这是沙湖法庭在涉未成年人审判与普法工作中提出的清晰思路和践行准则。近年来，法庭立足司法职能，紧扣最高人民法院、共青团中央涉诉困境未成年人帮扶工作部署，在深入孩子摸排法治需求时，联动校园，重点关注单亲、离异等特殊家庭学生，靠前排查潜在侵害、受困风险，从源头落实困境未成年人预防帮扶举措。

　　讲课中，一句无心发言让干警敏锐捕捉到隐患。当问到“什么是校园欺凌中的语言欺凌”时，一名小朋友小声说道：“被人取笑没有妈妈，就是欺负和欺凌”，说完便立马低着头坐下，满脸落寞。干警当即研判孩子大概率身处单亲或离异家庭，于是在课后第一时间联系所在班级老师，跟进摸排学生家庭近况，排查风险隐患。

　　今年以来，沙湖法庭所处辖区累积受理婚姻家庭类案件8件，其中涉未成年人子女抚养权纠纷共3件。针对家事案件中摸排的生活困难未成年人线索，法庭全流程跟踪回访，联动院民一庭落地帮扶举措，切实纾解涉诉困境儿童现实难题。

　　“普法教育不是讲讲案例就行了，要懂学生心理、懂教学艺术和方法，对待重点同学还要有课后跟踪，打通司法保护‘最后一公里’。”沙湖法庭庭长杨小建强调，未成年人普法教育兼具教育学、心理学属性，一线干警不仅要深谙法律规定解决实务问题，还要懂儿童心理疏导与沟通技巧，以共情视角开展未成年人审判和法治教育，与孩子们站在同一个高度，真正理解涉诉困境儿童的真实处境。

　　延伸关怀

　　涉未成年人审判工作不应止于一纸裁判，法庭坚持“案结事未了、关爱不停步”，在案件审理中深挖未成年人成长困境，用司法温度护航迷途少年。

　　未成年人保护工作事关社会发展根基，应受到家庭、社会、政府等各方协同关爱。人民法院作为司法机关，应强化涉及审判案件中未成年人的保护工作，充分发挥司法屏障和权利守护者的作用，在依法严惩犯罪、有效定分止争的同时，保护好未成年人的合法权益，建构好全方位多层次的保护体系，守护好未成年人健康成长的司法防线。

　　依托法治副校长制度，沙湖法庭将持续深耕校园普法阵地，以法治课堂为重要载体，以课后跟踪为有效依托，把审判实务中的真实案例转化为生动的法治教材，推动法治教育从“阶段性进校园”向“常态化在校园”深化，由“活动式宣教”迈向“制度化护航”。

　　“看到课堂上孩子们一张张天真烂漫的笑脸、调皮鲜活的互动，又偶有充满稚气的回答，那一刻，我真切读懂未成年人司法工作的初心和我们推进涉诉未成年人保护工作的意义。”授课干警有感而发，守护孩童纯粹的笑脸，是法官在庭审之内、判决之外最想守护的，也是我们不断延伸司法关怀的不竭动力。